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让孩子爱上读书,不能没有这样的家风

作者:佚名来源:转载发布时间:2019-04-25 17:27:59点击数:

又是一年一度的世界读书日。今年想探讨的主题是如何让孩子爱上读书,一番研究下来,最后的结论是:建立爱读书的家风才是根本之道。

回到培养孩子读书兴趣,我们先说说两个与之相关的问题。

第一个问题是父母不爱读书,却希望孩子爱读书。

有一类父母有空就是刷手机、看视频、玩游戏或者电视娱乐节目,书倒是给孩子买了一堆,扔给孩子就说,你去看书吧。

更有甚者,有空就在牌桌上,为了让孩子不打闹,扔给孩子手机或者Pad,让他自己去玩。在这样的家庭氛围下,孩子怎么可能培养起读书的兴趣来?

第二个问题是认为读书需要不断给外在鼓励。

不少家长鼓励孩子读书的办法是,你读书1小时,我带你去吃一次肯德基;或者你读完了这本书,我奖励你一个玩具。

这样的教育方法下,孩子读书的主动性和内驱力慢慢就被磨灭了,一旦没有外部的激励他会认为读书是一件很亏的事情。

一个故事可以让我们更好理解这一点,很多人都听过这个故事。

一位老人来到一个小乡村里休养,附近住着一群十分顽皮的孩子,他们天天互相追逐打闹,喧哗的吵闹声使老人无法好好休息。

在屡禁不止的情况下,老人想出了一个办法,他把孩子们都叫到一起,告诉他们谁叫的声音越大,谁得到的报酬就越多。

当孩子们已经习惯于获取奖励的时候,老人开始逐渐减少所给的奖励,最后无论孩子们怎么吵,老人一分钱也不给。

最后孩子们认为受到的待遇越来越不公正,认为“不给钱了谁还给你叫”,再也不到老人所住的房子附近大声吵闹。

老人这就是巧妙地利用了过度理由效应。

对于这些孩子,他们如果只用外在理由(得到报酬)来解释自己的行为(吵闹),那么,一旦外在理由不再存在(没有报酬了),这种行为也将趋于终止。

如果我们希望某种行为得以保持,就不要给它足够的外部理由。

如果我们希望孩子爱上读书,就不能依靠外部奖励,而要让孩子明白,读书本身就是最大的奖赏。

如何培养孩子的阅读兴趣,这个看似很难的问题回归到常识,答案却是再简单不过,这就是选择适合孩子的好书、陪伴孩子读完,分享读书的快乐直至养成持续阅读的习惯。

你可能会有点担心,自己拿起书来就犯困,这样的情况该怎么办呢。不用过度担心,即使你真的非常非常不喜欢读书,也是有办法帮助孩子的。我们都知道“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼”的故事,我们可以知道,孟母是不怎么读书的,但是不影响孟子成为饱学之士,这里面的关键在于三点:一是孟母重视读书敬畏学问,二是全力给孟子创造好的学习环境,三是在孟子早期给了大量的陪伴。我们可以发挥一下想象力,孟子读书的时候,孟母一定是在旁边纺线织布。

想象一下,如果孟子读书的时候孟母是在打麻将,那肯定不会有一个儒家泰斗的出现。

我们也看到了很多非常优秀的人,出身贫苦,家里可能连书都没有,但是孩子却痴爱读书,成为非常卓越的人才。

其关键点在于和孟母相同,重视读书学习,条件有限也尽量给孩子一个可以静心读书的环境。由此可见,即使自己不是一个爱读书的人,只要我们重视孩子的读书习惯养成,愿意花时间陪伴,向外界寻求一些选书帮助,就一定能够取得成效。

如此行动的同时,也是在塑造自己的家庭文化。

再进一步,如果每个父母都能成为爱读书的人,能够和孩子一起读书成长,分享读书的快乐,这将是人生最美妙的体验,也会成为孩子心中最美好的记忆。有书也做过一个很有意思的调研,让没有读书兴趣的人说出自己喜欢的几本书来。结果大出意料的是这些人甚至一本书都说不上来,也就是说他们从来没有读完几本好书——得出的结论是“不爱读书的人绝大部分没有自主读完几本好书”。

歌德说“读一本好书,就是和高尚的人谈话”,一旦完整读完几本好书,体会到了书中的道理和滋味,很可能就开始有了读书的兴趣。

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