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校办 留言本
留言主题: 又到一年小升初   留言人: 毕业班家长
留言内容:

尊敬的校领导:
  扬州中学创新实验班今年又开始招生了,名额是66个人。报名条件是4至6年级期间至少有3个三好学生,据了解汶河小学和育才小学一个班级符合此报名条件的孩子多达十几个,请尊敬的校领导百忙中抽出时间解答一下咱们育才实验去年一个班能达到此报名要求的孩子有几个学生,去年40个名额咱们学校录取比例多少。咱们的孩子比其他学校学生成绩也不差,因为咱们学校的金银绿评价标准自身的限制,导致了许多学科拔尖,成绩优异的孩子失去了和其他学校孩子公平竞争的机会。尊敬的校领导们难道就眼看着咱们的优异的孩子被压制,无法展示自己吗?作为家长,恳请校领导认真考虑一下这个事情,给我们的孩子一个机会!!!

管理员 校办 回复留言:

尊敬的家长,您好!

“三好学生”评选从1954年正式开始。在百废待兴的建国初期,“三好学生”评价无论是政治上,还是实际引领上都起到了积极促进的作用。经过几十年的发展,这项针对学生“德、智、体”的评价制度逐渐弊端渐出,而其中最为人诟病的,是这项荣誉称号因为“三好生”加分因素影响了高一级学校的录取。“三好学生”从单纯的荣誉变成了有实际利益的,带有甄别、选拔性质的评价,可以在优质资源分配中起到举足轻重的作用。所以,公众对其质疑也开始多了起来,因此革新“三好学生”评价势在必行。

中国教育学会名誉会长顾明远多次呼吁停止评选三好学生,他认为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签。也有专家表示,评选三好生虽有一定的激励作用,在目前的评价体系中,学业成绩在三好学生的评选中依然占据主流,这容易让孩子产生“成绩最重要”的错误观点,有“三好”变“一好”的趋势。

在这样的背景下,学生评价机制的很多变化已在慢慢出现:2004年,上海市开始淡化“三好学生”的称呼,一般称为“优秀队员”或“优秀团员”;武汉市一所中学也取消了“三好学生”的评选,取而代之的是“阳光少年”评价制度;佛山市第九小学和实验小学的毕业生典礼上,校长分别给毕业生颁发了孝顺父母奖、尊敬老师奖、勤俭节约奖等奖项。“新概念三好生”刷新了三好的标准……共青团中央推出的少先队“雏鹰争章”活动,取代“三好生”评选的思路也日益被广泛认可。

怀揣“为师生可持续发展”教育梦的我们,在创办学校之日,形成了“金(银、绿)叶少年”评价机制,就是吸收了上述教育实践研究的成果为基础,以差异教育的眼光看待每一个孩子,其评价内容更多元,评价手段更多样。这种评价重诊断、重导向、重激励,为儿童健康成长起着积极的助推作用。为了“金叶少年”的荣誉称号,假期里,一些品学兼优、体育欠佳的孩子为了体育达“优”,在运动场上挥汗如雨,这不正是我们每个教育人、每位家长所希望看到的情景吗?十多年,这个评价机制深受学生及家长喜爱。只是面对“创新实验班”,这一新生事物,我们的评价成为了少数家长质疑的目标。我们的家长们想为孩子多争取一些机会,这本无可厚非,社会现实就是如此。但为了迎合现实,让我们的评价机制,回归到早被人质疑的评价机制上去,这是不可能的,也是不理智的。

《中华人民共和国教育法》第二十八条指出:学校对受教育者有实施奖励或者处分的权利。为此,教育评价权是执教者的权利,就像医生的处方权一样,专业授权,不可擅自让渡。

诚然,“金(银、绿)叶少年”评价机制并不是十全十美,还须与时俱进。其实为了不影响我校学生的切身利益,去年“创新实验班”招生之初,关于我校现行“金(银,绿)少年”评价的核心标准,我们在相关单位咨询时,已经做出详细说明。早在2013年,我们就开始酝酿修订评价机制;2014年进行多方调研、多方论证;2015年,我们邀请学生、家长、社会有识之士等代表对我们的评价机制进行商讨,并形成了“七彩儿童梦”争章晋级评价体系,其目的在于进一步促进儿童更为全面地发展,给更多儿童成长的可能。目前,该评价体系已在2015、2016级部试点实施,各方反应达到预期。

目前,我们正着手往中高年级推广此项研究成果。当然,学生的成长规律,教师的操作可能,家长的现实需求,社会的真实状态,都是我们应该充分考量的因素。也真挚地邀请您加入到我们的队伍中来,为孩子的健康成长贡献您的才智和热情。

回复时间:2017-05-31 14:24:34
留言时间: 2017-05-31 14:23


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